Žiadne viac Mozarta?

Jane Meredith Adamsová

10. október 2001 - Chcete zvýšiť náladu vášho dieťaťa? Keď sa predškolské rozhovory objavili pre batoľatá dvojčatá, musel som na to spomenúť CD "Mozart pre malé deti". Hrali sme to dvakrát a opustili ho, keď sa dostal na všetky nervy. Zábavné karty "Naučte sa farby" sa stretli s podobným osudom: deti ich jednoducho roztrhli na podlahu.

Ale s akademickou konkurenciou hneď za rohom som sa teraz pýtal, či sme dostatočne rozvinuli našu myseľ. Ak sme počas príliš veku rozprávaného veku od narodenia do 3 rokov stratili vzdelávacie príležitosti?

Nový výskum poskytol rodičom záplavu informácií o tom, ako sa rozvíjajú mozgy detí, detí a batoľatých, a trh reagoval s množstvom produktov, ktoré sľubujú, že dáte svojmu dieťaťu vedúce postavenie. Zdá sa však, že tieto informácie len dodali zmätok o tom, ako najlepšie stimulovať mladé deti intelektuálne.

Okno pre učenie

Vďaka vedu vieme, že sluchová kôra - časť mozgu, ktorá spracúva zvuk - sa rozvíja skoro, a preto je ľahšie sa učiť hudba a cudzie jazyky pred 12 rokom. Ale čo je najlepší spôsob, ako naučiť mladé deti hudby a jazyk? Mala by som mávať na svojich batoľatkách španielske flash karty?

Vôbec nie, povedal poznamenaný detský psychiatr Stanley Greenspan, spoluautor, s T. Berrym Brazeltonom, Neredukovateľné potreby detí, Namiesto toho, aby ste sa obávajú plnenia informačného mozgu vášho dieťaťa, sústreďte sa na budovanie vzrušujúceho vzťahu, hovorí. Rozhodujúce učenie sa v ranom detstve - všetko od sociálnych zručností a emócií až po počet 10 - sa vyskytuje v kontexte vzťahu rodič-dieťa.

"To, čo sme sa naučili z nového výskumu mozgu, je, že deti potrebujú oveľa viac interakcií, než sme si mysleli predtým," hovorí Greenspan. "Flash karty nie sú veľmi dobré, všetko, čo je založené na pamäti, nie je veľmi dobré, veci, ktoré sa naučia robiť a interagovať, sú lepšie."

Takže byť citlivým, zainteresovaným rodičom je dôležitejšie pre rozvoj dieťaťa ako plánovanie lekcií slovnej zásoby. To bola ubezpečujúca správa, pokiaľ ide o mňa. Myšlienka, že učenie sa uskutočňuje v kontexte vzťahov, bolo tiež zmysluplné. Keď som v autíčku hrával španielske jazykové pásky, dúfam, že deti vyzdvihnú nejaké frázy, len sedeli vo svojich autosedačkách a zírali do vesmíru. Ale keď im ich zbožňovaný dieťa hovoril v španielčine, keď si hravo zmenila svoje šaty, deti sa rozesmáli a usmiali sa a zdalo sa, že sa im napúšťajú každé slovo.

pokračovanie

"Je to starostlivý vzťah, ktorý majú deti v prvých rokoch, ktoré stavia mozog," hovorí Diane Trister Dodge, MA, spoluautor Budovanie mozgu vášho dieťaťa, "Nepotrebujete videokazety a karty Flash na vytvorenie mozgu vášho dieťaťa." Rozprávanie, spievanie a čítanie príbehov vašim deťom zahŕňa obrovské množstvo učenia, hovorí, pričom poznamenáva, že emocionálny rast a intelektuálne vzdelávanie sa stávajú spoločne, nie samostatne.

Kľúčom je prispôsobiť každú interakciu tomu, čo má vaše dieťa rád, hovorí Greenspan. Napríklad, ak sa pokúšate nadmieru "oooo" a vaše dieťa sa usmeje, postavte sa na ňom znížením rozteču na "mmm, mmmm", po ktorom nasleduje hlboký "boom, boom". Myšlienka je zapojiť vaše dieťa zmysly, zatiaľ čo prehlbuje váš dôverný vzťah medzi sebou.

Správny čas na čítanie

Najlepší spôsob, ako sa dieťa dozvedieť príčinu a následok, hovorí, nie je pre ňu, aby stlačil tlačidlo na hračke, ale aby sa usmiala na svoju matku a aby sa jej matka usmiala. Vo veku 2 rokov, keď sa vyvíja fantazijný život dieťaťa, potrebuje veľa "podlahovej doby" zdieľajúcu fantastickú hru so svojimi rodičmi.

To znie skvelo, ale mám jednu potešujúcu otázku. Naučila som sa čítať pred materskou škôlkou a vždy som milovala čítanie: Mali by som učiť svoje deti, ako čítať, keď sú 4?

Pravdepodobne nie, hovorí Ellen Winner, PhD, autorka Nadané deti: mýty a skutočnosti, Ak sa deti učia čítať, je to skvelé, hovorí Winner, profesor psychológie na Boston College.

"Ak tlačíte svoje dieťa a trénujete svoje dieťa, aby ste si ho čítali čoskoro, neexistuje žiadny dôkaz, že by sa zmenila vaša úroveň inteligencie vášho dieťaťa," hovorí. "Je to americká myšlienka, že sa tam dostaneme rýchlejšie, deti sa tam dostanú na vlastnú paru a nie je potrebné sa tam dostať skôr." Napriek tomu, že neexistovali dôkladné štúdie o tom, ako dôsledne tlačí dieťa k čítaniu skoro, Winner tvrdí, že neoficiálne dôkazy naznačujú, že to je škodlivé. "Existujú prípadové štúdie o deťoch, ktoré sú v skutočnosti vypnuté a sú horšie a odporné," hovorí. "Môžete deti cítiť, že musia žiť na niečo, čo nemôžu žiť, a že milujete ich výkon skôr než ich seba."

V skutočnosti majú myšlienky Greenspana veľa spoločného s nerozvíjaním vývoja detí, no ani s tým, že ich nezdržiavame. "Ak mám jednu správu, je to pre rodičov, aby dali viac a očakávali viac," hovorí. "Je to, keď očakávame bez toho, aby sme dali alebo dali bez toho, aby sme očakávali, že deti budú buď rozhnevané a odolné, alebo pokazené a pasívne."

pokračovanie

Spoločne je čas vyučovací čas

Prvým spôsobom, ako dať deťom, je tráviť čas s nimi, hovorí. "Nemôžeme mať obidvoch rodičov pracovať do 8 hodín v noci." Navrhuje štvortretinový prístup: obaja rodičia pracujú po dobu dvoch tretín, jeden rodič pracuje na plný úväzok a druhý pracuje raz za tretí. Zaujímavé je, že nepodporuje rodičovský pobyt doma. "Zdieľanie starostlivosti je optimálne," hovorí.

Pre osamelých rodičov navrhuje, aby vyzerali dlho a ťažko, aby našli vynikajúcej opatrovateľky alebo starostlivosti o deti. "V tejto krajine musíme zlepšiť starostlivosť o deti." Vynikajúce opatrovatelia môžu poskytnúť mnohé z výhod, ktoré rodičia poskytujú trávením času so svojimi deťmi.

Deti predškolského veku a školského veku potrebujú dospelého prítomného, ​​keď prídu domov zo školy, hovorí. A rodiny s deťmi na strednej škole potrebujú pravidelne spoločne od 6.00 hod. cez večer.

Pokiaľ ide o koncerty Mozarta na dieťa, Greenspan hovorí, že to nebude ublížiť, ale ani moc nepomôže. Takzvaný Mozartov efekt bol spustený štúdiou uverejnenou v roku 2005 príroda v roku 1993 Gordon Shaw, neurobiológ na Kalifornskej univerzite v Irvine, a Frances Rauscher, teraz psychológ na Wisconsinskej univerzite v Oshkosh, ktorý vykonával svoj výskum vysokoškolských študentov. Uviedol, že nárast výkonu v oblasti priestorových snímok trval len niekoľko minút a snahy o reprodukciu výsledkov zlyhali v štúdii zverejnenej v júli 1999 v časopise Psychologické vedy.

Ale tancujte so svojím dieťaťom na Mozart, spievajte, vyčkávajte rytmické beaty, usmejete sa jeden na druhého: To je skutočné učenie, hovorí Greenspan.