Štádium vývinu Piage je plán, ktorý opisuje štádia normálneho intelektuálneho vývoja, od detstva až po dospelosť. Zahŕňa to myšlienku, úsudok a vedomosti. Fázy boli pomenované podľa psychológov a vývojových biológov Jean Piaget, ktorí zaznamenali intelektuálny vývoj a schopnosti detí a dospievajúcich.

Piagetove štádiá intelektuálneho (alebo kognitívneho) vývoja sú:

• Senzomotorickej. Narodenie vo veku 18-24 mesiacov
• Predprevádzkové. Toddlerhood (18-24 mesiacov) v ranom detstve (vek 7 rokov)
• Konkrétne fungovanie. Vo veku od 7 do 12 rokov
• Formálne fungovanie. Dospievanie v dospelosti

Piaget uznal, že niektoré deti môžu prejsť stupňami rôzneho veku, než sú priemery uvedené vyššie a že niektoré deti môžu mať v danom čase charakteristiky viac ako jednej fázy. Ale trval na tom, že kognitívny vývoj vždy sleduje túto postupnosť, že fázy nemožno vynechať a že každá fáza je poznačená novými intelektuálnymi schopnosťami a zložitejším chápaním sveta.

Senzorimotorová fáza

V počiatočných štádiách sú deti iba vedomé toho, čo je bezprostredne pred nimi. Zameriavajú sa na to, čo vidia, čo robia, a fyzické interakcie s ich bezprostredným prostredím.

Pretože ešte nevedia, ako reagujú veci, neustále experimentujú s činnosťami, ako sú trasenie alebo hádzanie vecí, ukladanie vecí do úst a učenie sa o svete prostredníctvom pokusov a omylov. Neskoršie etapy zahŕňajú cielené správanie, ktoré prináša požadovaný výsledok.

Medzi deťmi vo veku od 7 do 9 mesiacov deti začínajú uvedomovať si, že objekt existuje aj vtedy, ak už ho už nemožno vidieť. Tento dôležitý medzník - známy ako trvalosť objektu - je znamením, že pamäť sa vyvíja.

Keď deti začnú plazúť, stáť a chodiť, ich zvýšená fyzická mobilita vedie k zvýšenému kognitívnemu vývoju. V blízkosti konca senzorimotorického štádia (18-24 mesiacov) dosahujú deti ďalší dôležitý medzník - skorý vývoj jazyka, čo je znak toho, že rozvíjajú niektoré symbolické schopnosti.

Predoperačná fáza

Počas tohto štádia (batoľa do veku 7 rokov) môžu malé deti symbolicky myslieť na veci. Ich používanie jazyka sa stáva vyspelým. Tiež rozvíjajú pamäť a predstavivosť, ktorá im umožňuje pochopiť rozdiel medzi minulosťou a budúcnosťou a zapojiť sa do presvedčenia.

Ale ich myslenie je založené na intuícii a stále nie úplne logické. Nemôžu ešte pochopiť zložitejšie pojmy ako príčina a následok, čas a porovnanie.

pokračovanie

Konkrétna prevádzková fáza

V tomto čase deti so základným a predškolským vekom vo veku 7 až 11 rokov preukazujú logické a konkrétne úvahy.

Detské myslenie sa stáva menej egocentrické a čoraz viac si uvedomujú vonkajšie udalosti. Začnú si uvedomovať, že vlastné myšlienky a pocity sú jedinečné a nesmú byť zdieľané inými, alebo dokonca nesmú byť súčasťou reality.

Počas tejto fázy však väčšina detí stále nemôže myslieť abstraktne alebo hypoteticky.

Formálna prevádzková fáza

Adolescenti, ktorí dosiahnu štvrtú fázu intelektuálneho vývoja - zvyčajne vo veku 11 rokov - sú schopní logicky používať symboly súvisiace s abstraktnými konceptmi, ako sú algebra a veda.Môžu uvažovať o viacerých premenných systematicky, formulovať hypotézy a zvažovať možnosti. Môžu uvažovať aj o abstraktných vzťahoch a konceptoch, ako je spravodlivosť.

Hoci Piaget veril v celoživotný intelektuálny rozvoj, trval na tom, že formálna operačná fáza je poslednou etapou kognitívneho vývoja a že pokračujúci intelektuálny rozvoj dospelých závisí od akumulácie vedomostí.